الوصول إلى التعليم المناخي قضية عدالة

في قصيدته "الحق في الحلم" (1995)، يتخيل الكاتب الأوروغوياني إدواردو غاليانو "كيف سيكون العالم في عام 2025". يحلم بمستقبل أفضل يسوده احترام الطبيعة والمساواة والسلام.

لسوء الحظ، يقترب عام 2025 ونحن لسنا قريبين من تحقيق حلم غاليانو. في الواقع، نجد أنفسنا على نحو متزايد في وضع يكون فيه بقاء الحضارة الإنسانية على المحك. ففي هذا العام وحده، شهد الملايين من الناس في جميع أنحاء العالم ظواهر مناخية قاسية، ودرجات حرارة هائلة، وإبادة جماعية، وتعرض مميت للمواد الكيميائية السامة والتلوث الذي أدى إلى وفيات جماعية وإصابات ونزوح وفقر وصدمات نفسية.

وفي الوقت الذي يبدو فيه المستقبل القريب قاتمًا، فإن أنظمتنا التعليمية لا تزال بعيدة كل البعد عن تزويد الأطفال بالأدوات والمعرفة الصحيحة لمساعدتهم على فهمه.

فالمدارس لا تزال ساحة معركة لبناء المجتمعات، ويمكن استخدام التعليم إما للحفاظ على الوضع الراهن أو لخلق مستقبل عادل ومستدام. وفي جميع أنحاء العالم، دأبت الأنظمة اليمينية المتطرفة والاستبدادية على مهاجمة الوصول إلى التعليم العام والكتب وتاريخ العرق والجنس وغير ذلك.

وحتى في الأماكن التي لا يحدث فيها ذلك، فإن أنظمة التعليم ببساطة غير كافية لإعداد الأجيال الجديدة للعيش في عصر التغير المناخي واتخاذ إجراءات بشأنه.

في عالم تعطل فيه الكوارث المناخية إمكانية الحصول على التعليم، وينتشر فيه القلق البيئي بين الشباب، ويؤثر فيه التلوث على صحة ملايين الأطفال، يجب أن نضمن أن يكون الشباب مجهزين لمواجهة أزمة المناخ.

وقد أظهر تقرير رصد التعليم العالمي الصادر عن اليونسكو ومشروع MECCE الذي أجري مؤخراً أن العالم لم يحرز سوى 50 في المائة في اختبار حول مدى تغطية أنظمة التعليم لتغير المناخ في مناهجها الدراسية. كما أظهر التقرير أن معظم المحتوى المتعلق بتغير المناخ لا يزال يُدرّس في حصص العلوم فقط ولا يتم تغطيته في مجالات المواد الأخرى.

أثناء حضوري للمدارس العامة في تكساس، رأيت ذلك على أرض الواقع. ورأيت كيف أن تغير المناخ لم يُذكر إلا بشكل مقتضب وتم تأطيره فقط كمشكلة مستقبلية ستؤثر على الدببة القطبية. الحلول التي تم طرحها لم تتجاوز إعادة التدوير وتقليل البصمة الكربونية للفرد.

ولم تتضح الأمور إلا بعد أن تدربت في برنامج "شباب العلماء من أجل العدالة" (YSJ)، الذي أطلقته منظمة "الناس المنظمون للدفاع عن الأرض ومواردها" (PODER) التي تقودها النساء، حيث بدأت الأمور تتضح. يركز منهج برنامج "الباحثون الشباب من أجل العدالة" على تنظيم العدالة البيئية، وتاريخ الحركات التي يقودها أشخاص ملونون، وثقافات السكان الأصليين المحليين، والتحليل النقدي للهياكل الاجتماعية والسياسية.

من خلال الدروس المتنوعة وورش العمل الفنية والشعرية والمتحدثين الضيوف والمبادرات التنظيمية، تمكنت من وضع كلمات لوصف ماذا ولماذا وكيف لأوجه عدم المساواة التي عشتها ولاحظتها من حولي.

كما كانت هذه هي المرة الأولى التي أدركت فيها أن المعرفة التقليدية جزء مهم من الحلول المناخية. كانت القصص الكونية للنباتات وأرواح الأشجار والبوديساتفا وغيرها التي ورثتها عن أسلافي من شعب الهاكا والسكان الأصليين التايوانيين مليئة بالحكمة. كانت المعرفة الثقافية التي نشأت عليها ذات قيمة خارج منزلي.

في السنوات التالية، انخرطت في العديد من الحملات، بدءًا من النضال ضد صناعة البتروكيماويات ومن أجل الحصول على مياه نظيفة وبأسعار معقولة، إلى الدعوة إلى التخلص التدريجي من الوقود الأحفوري وسياسات الأثر التراكمي.

لقد سمح لي التعليم الذي تلقيته في مجال العدالة المناخية من منظمة PODER، ومن قصص أمي، ومجتمعي، وأساتذتي الراديكاليين، ومن التنظيم، بتحويل اليأس إلى عمل. أرى التعليم كممارسة للحرية، كفرصة لاستعادة الثقافة، وإعادة كتابة التاريخ، وإعادة تخيل عالمنا.

وأعتقد أنه من الضروري أن يحصل جميع طلاب المدارس على تعليم مناخي شامل، تعليم يركز على الإيكولوجيا التقليدية والعدالة والوعي النقدي والتعلم الاجتماعي العاطفي وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات والعمل. وهذا ما دفعني إلى المشاركة في وضع مناهج وبرامج العدالة البيئية إلى جانب أشخاص آخرين من ذوي البشرة الملونة.

حتى في مواجهة حظر الكتب، والهجمات على التاريخ المتنوع وعلوم المناخ، علينا أن نواصل العمل لضمان حصول المجتمعات على التعليم النقدي. وهذا الأمر مهم بشكل خاص الآن، حيث ستتولى السلطة في الولايات المتحدة قريبًا إدارة جديدة تتبنى إنكار المناخ.

يجب أن نتجاوز الوعي البسيط بأزمة المناخ إلى فهم أسبابها الجذرية الاجتماعية والسياسية وحلولها. وهذا هو السبب في أنني أؤيد الدعوة إلى العمل التي يوقع عليها الشباب وتدعمها اليونسكو من أجل التثقيف في مجال المناخ للتكيف حتى نتمكن جميعًا من أن نصبح صانعي تغيير متمكنين.

نحن مدينون للجيل القادم بتزويدهم بالأدوات والمعرفة اللازمة لمعالجة أزمة المناخ والقمع المنهجي. عندها فقط يمكننا تخيل وبناء عالم مختلف - وآمل مخلصًا أن تستمر أجيالنا القادمة في الحلم. من يدري، ربما يتحقق حلم غاليانو في عام 2055.